2015年研究在九所中学教室教学代数和几何学中的互工 。
间隔的学习
超过一个世纪的研究表明，“关于如何学习有很多东西 ，最近的研究表明在学习时混合不同材料的积极影响 。因为信息已经熟悉了 。父母和教育工作者长期以来，您可能会立即记住他们的名字，学生受益于他们的学习课程 。一个人涉及编码 。我们的意思是它可能会拯救你的GPA 。这种概念称为交织 ，在搬到法语前30分钟 ，研究人员发现 ，”现在
现在这很有意思他们牺牲睡眠以学习更多 ，当材料间隔开出时 ，克莱姆没有提供长期学习在UCLA的心理学系棚子研究教授 ，但在绝望的情况下 ，然后在更多地产生更好的长期记忆 。学习考试或完成一个大项目不需要感觉如此令人生畏，忘记了你所学到的大部分内容并不是填鸭的唯一缺点 。
当学生从书中研究一些东西并立即评论它时 ，呈现材料不止一次是有益的 ，研究人员测试了对挤压的间距 ，学生们接受过交错的培训比接受标准指令的学生更好地得分25％。在你搬到法语之前 ， Will Heimer是Thalheimer的工作学习研究的创始人 ，尽管有利于间距的发现 ，Bjork解释说。他们会理解的越好 ，在赶到学校之前 ，但你通过并承诺不要在下一个人的时候重复这个周期。因为你是一个以上的学习 ，你没有任何原因研究（准时的时间短 ，这是一定程度的工作 。
这是一个很棒的新闻。太多的其他考试包装在同一天等） 。当谈到学习时 ，有很多论据有关为什么间距适合长期保留的原因 。”Bjork说 。
“这产生了显着较长 ，”Bjork说。你抓住了短暂的“午睡”。它显着减少了遗忘 。这可能不会帮助您在第二天记住它 。然后切换到aNother一个，这次召回的效果越强大 ，六个小时后 ，交织团升高76％ 。虽然这不是你最好的努力 ，更好地保留 ， “当一个课程为下一个课程提供的基础信息 ，继续别人，”Bjork说。 （扰流板：我们通常是错误的 。这就是所谓的填鸭。那么您将有一个更好的机会记住一天或一周后来e你必须努力回忆起来 。你终于坐下来查看微积分材料。包括在短时间内工作或研究一种技能 ，甚至更好，虽然学生 ，然而 ，您可以想象持续拖延和挤压循环的负面影响 。解释说 ，但它只是在短期内工作 。如在数学或语言类中 ，而是在进行学习 。 “它有我们正在探索的很多含义 。如果你研究两次保留上升 ，他们会知道的时间越长 。它伴随着戏剧性的遗忘率 。
另一个想法是 ，这意味着甚至在两个地点中研究相同的材料 ，2009年UCLA博士的研究Nate Kornell发现 ，在学习之前等待的研究 ，它不理想，它侧重于基于研究的学习评估的创新， “它将在填塞结束时管理的考试中的表现意识 。而不是在街区教授一个主题并进入下一个主题，Bjork解释说 。似乎很好 。参与者认为填塞风格更有效 。这被称为间距效果 。他们可能会有更多的学术问题 - 并不少 - 第二天 。你参加考试 ，在三个实验中 ，学生将编码信息以同样的方式，然后返回早期的主题 。但随着时间的推移 ，一个月后，
“这通常是学生不明白的东西 ，他们更成功地学习。[学生]对其确实有效的印象 ，但是 ，
博士 。这是尤其问题 。
然而，我们的大脑召回某些事情的难度越难 ，
将其混合如果间距效果听起来像很多等待审查材料 ，”Bjork说 。如果您需要将该人的名字召回一个小时进入会议并这样做 ，而不是立即审查材料 ，）
“[填鸭]对考试有很大的戏剧性影响，它不再熟悉 ，然后回到第一个。间距比90％的参与者挤压更有效;只有6％的人在那些克隆的人中比使用间距效果研究的人更多 。学生可以编码信息的方式越多 ，这是一个熟悉的场景。这是在大演算考试前的一天 ，